М.Л.Плахова |
К островам индийского океанаКнига заслуженных художников РСФСР М. Плаховой и Б. Алексеева рассказывает об их участии в экспедиции, организованной Академией наук СССР на научно-исследовательском судне «Академик Курчатов» от Калининграда вокруг Европы в Индийский океан (1983 г.). Авторы посетили Сейшельские острова, Мадагаскар, Маврикий, Африку и необитаемые острова в океане, в том числе Альдабру, Фаркуар, Визард групны Коемоледо.
Новая книга, по существу, является продолжением предыдущей — «Океания далекая и близкая», вышедшей в 1981 г.
Книга снабжена многочисленными иллюстрациями авторов. Встреча на корабле. О рынке и дамбахПослушай,— спрашиваю а, когда, обессиленные долгой пешей прогулкой, поднимаемся по крутому трапу.— Послушай, как ты дорогу нашел, ведь наугад шли? Это ты шла наугад,— отвечает он с достоинством,— а у меня очень сильно развит хоминг. Что, что? — Хоминг. Инстинкт
возвращения к дому. подушку на другой конец койки. — А это зачем? — Подушка должна лежать
головой на север. Головой Хотелось бы услышать о ваших мадагаскарских впечатлениях, особенностях педагогической работы... Видите ли, для всех наших товарищей, приехавших из Советского Союза, еще со времен детства Мадагаскар был загадочной, за семью печатями землей. До семьдесят второго года между СССР и Малагасийской Республикой не существовало никаких отношений. В октябре семьдесят второго на острове состоялся общенародный референдум, на котором малагасийцы одобрили антиимпериалистический курс нового правительства. Были эвакуированы военные французские базы, налажены связи с прогрессивными африканскими странами, в сентябре того же года установлены дипломатические отношения с Советским Союзом. Страна получила новое название — Демократическая Республика Мадагаскар. Обратимся к истории. В колониальный период на острове существовало две системы школьного образования — туземная и французская, последняя была подчинена задаче офранцузить малагасийцев. Главным препятствием для получения знаний была чрезвычайно высокая плата за обучение — к дню провозглашения независимости насчитывалось шестьдесят процентов неграмотного населения... Конституция тысяча девятьсот семьдесят пятого года гарантировала каждому гражданину право на образование, было введено обязательное начальное обучение. И хотя число учителей растет, нехватка их очень велика, поэтому выпускники средних школ должны отработать в сельских начальных школах срок от восемнадцати месяцев до двух лет. Что касается высшего образования, то одобренная в семьдесят пятом году Хартия малагасийской социалистической революции позволяет всем окончившим лицей записаться в университет. Нам, конечно, трудно себе представить особенности малагасийского образования. В стране приветствуют массовое шествие в науку. Правительство считает, что каждый, молодой гражданин имеет право попробовать свои силы. В настоящее время семьдесят процентов студентов получают полную стипендию, остальные — в зависимости от доходов семьи. Занятия длятся четыре часа с утра и еще четыре часа после трехчасового перерыва. В субботний день учебное время уменьшено вдвое. На первый курс часто приходят люди взрослые — двадцати, двадцати двух лет. Здесь педагог не может сказать нерадивому студенту: Ты отчислен; если студент не выдержал экзаменов, он все равно имеет право еще раз пройти весь курс, получая стипендию. Окончившим университет вручают диплом о высшем образовании, и, если посчастливится, с университетской скамьи они могут получить работу и будут иметь заработную плату в три раза большую, чем квалифицированный рабочий со стажем. Но молодому специалисту на Мадагаскаре получить работу по специальности — большое счастье. Многие из закончивших университет работают простыми клерками. Некоторые заинтересованы растянуть процесс учебы, учатся с ленцой, уходят с уроков когда вздумается. |